الوصف

يركز المشروع على بناء إطار مرجعي لتوظيف التقنية في تعليم اللغة العربية وتعلمها، ويشمل إعداد منظومات معايير: البيئة الرقمية لتعليم اللغة العربية، ومعلم اللغة العربية الرقمي، ومتعلم للغة العربية الرقمي، ومعايير تدريس فنون اللغة الرقمية، والدليل المقترح لمعلمي اللغة العربية، ومتعلميها لتوظيف التقنية في تعليم اللغة العربية وتعلّمها في ضوء الإطار العام المرجعي، ومعايير التقويم الإلكتروني  في اللغة العربية، وتهدف الدراسة إلى رصد المعوقات والتحديات التي تواجه استخدام تقنيات العصر الرقمي في تعليم اللغة العربية وتعلمها، وبناء منظومة معايير الكفاءة الرقمية لمعلمي اللغة العربية، ومتعلميها، والبيئات الرقمية، والتقويم الإلكتروني في الصفوف من 1-4 ، ومن 5-9، ومن 10-12، وبناء معايير تعليم  فنون اللغة الرقمية (الاستماع الرقمي- السرد الرقمي- القراءة الرقمية – الكتابة الرقمية) في مراحل التعليم العام، وإعداد دليل استراتيجيات التدريس الإلكتروني للغة العربية في العصر الرقمي، بالإضافة إلى إعداد دليل التقويم الإلكتروني في اللغة العربية.

وتأتي أهمية الدراسة بالنسبة لميدان تعليم اللغة العربية في رصد التجارب العالمية والعربية قي مجال استخدام تقنيات العصر الرقمي  في تعليم اللغات وتعلمها، وتحليل منطلقات هذه التجارب وأهدافها، وإجراءاتها، وما أسفرت عنه من نتائج؛ للإفادة منها في بناء منظومة معايير الكفاءة الرقمية لمعلمي اللغة العربية ومتعلميها، والبيئات الرقمية، والتقويم الإلكتروني، وبناء معايير تعليم  فنون اللغة الرقمية، وإعداد دليل استراتيجيات التدريس الإلكتروني للغة العربية في العصر الرقمي، وبالنسبة لمعلمي اللغة العربية تزويدهم بمعايير الكفاءة الرقمية اللغوية؛ مما يمكنه من الاستفادة من تقنيات العصر الرقمي في تعليم اللغة العربية، وتعلمها، وتمكينهم من إستراتيجيات التدريس الإلكتروني للغة العربية في العصر الرقمي، وبالنسبة لمتعلمي اللغة العربية تسعى إلى إكسابهم معايير الكفاءة الرقمية، وتأهيلهم ليكونوا مواطنين رقميين يمكنهم العيش في بيئة رقمية، وممارستها رقميًا، واكتسابهم مهارات الأداء اللغوي في العصر الرقمي.