الوصف

يسعى البحثُ إلى تحديدَ المستويات المعياريَّة لأنماط قراءة النص في المرحلة الثانوية، وتشخيص درجة ممارَسة طلاب المرحلة الثانوية لأنماط القراءة، وقياس مدى تحقُّق المستويات المعياريَّة لأنماط قراءة النص لدى طلاب المرحلة الثانوية، على ضوء آراء مُعَلِّمِي اللُّغة العربية.

وتأتي أهمية البحث في بناء قائمة بالمستويات المعياريَّة لأنماط قراءة النص في المرحلة الثانوية، يستفيد منها واضعو المناهج في تصميم دروس القراءة وفقَ هذه المستويات المعياريَّة؛ سعيًا لتحقيقها لدى الطلاب، وتقويم أداء طلاب المرحلة الثانوية وفقَ المستويات المعياريَّة التي قدَّمها هذا البحثُ؛ ممَّا يفيد المعلِّمين وأخصائيّ القياس والتقويم في وضع اختبارات القراءة والمهام القرائيَّة ومقاييس الأداء وفقَ هذه المستويات المعياريَّة، بالإضافة إلى تحديد جوانب القوة ومَواطِن الضَّعْف في قراءة النص لدى طلاب المرحلة الثانوية، من خلال قائمة المستويات المعياريَّة لقراءة النص التي أعدَّها هذا البحثُ؛ تمهيدًا لإثراء جوانب القوة وعلاج جوانب الضَّعْف.

كما يهدف البحث إلى تحديد المستويات المعياريَّة لأنماط قراءة النص في المرحلة الثانوية، وتشخيص درجة ممارَسة طلاب المرحلة الثانوية لأنماط القراءة، بالإضافة إلى قياس مدى تحقُّق المستويات المعياريَّة لأنماط قراءة النص لدى طلاب المرحلة الثانوية على ضوء آراء مُعَلِّمِي اللُّغة العربية.