الوصف

جاءت أهمية الدراسة حيث تسهم في تشخيص صعوبات تعلُّم القراءة والكتابة في الصفوف الأولى من المرحلة الابتدائيَّة، وتقديم أدوات متنوعة لتشخيصها، وكذلك الاسهام في علاج تلاميذ الصفوف الأولى ذوي صعوبات تعلُّم القراءة والكتابة وفقَ أُسُس علميَّة، وباستخدام برنامج علاجيّ مخطَّط بعناية، وشامل لأنواع متعددة من تلك الصعوبات، وعلاجها، بالإضافة إلى تبصير مُعلِّمِي القراءة العلاجيَّة بالصفوف الأولى ومطوِّري المناهج بأدوات تشخيص صعوبات القراءة والكتابة، والأساليب والإستراتيجيات العلاجيَّة الحديثة، والقدرةَ على تصميم تدريبات علاجيَّة لصعوبات القراءة والكتابة، وفقَ الاحتياجات الفعلية لكل تلميذ، واحتياجاتهم اللغويَّة التي ينبغي أن تؤخذ في الاعتبار عند تأليف الكتب المدرسيَّة وتطويرها، بما يتناسب مع خصائص هذه الفئة.

وتهدف الدراسة إلى تحديد صعوبات القراءة والكتابة التي يواجهها تلاميذ الصفوف الأولى من المرحلة الابتدائيَّة، ومظاهر تلك الصعوبات، وأسبابها، ووضع مجموعة الأُسُس التي يعتمد عليها بناء برنامج مقتَرَح لعلاج صعوبات تعلُّم القراءة والكتابة في ضوء النظريات والاتجاهات الحديثة، كما اقترحت الدراسة لبرنامج علاجي لعلاج صعوبات القراءة وآخر لعلاج صعوبات الكتابة عند تلاميذ الصفوف الأولى من المرحلة الابتدائيَّة.